Ανακοίνωση της Αγωνιστικής Παρέμβασης Εκπαιδευτικών Λάρισας που τονίζει ότι η κυβέρνηση βλέπει τις εξετάσεις ως πανάκεια της αριστείας
Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής, Τράπεζα Θεμάτων, εξετάσεις PISA, ενδοσχολικές εξετάσεις, πανελ-λαδικές εξετάσεις, διαγωνίσματα τετράμηνου, ωριαία διαγωνίσματα, 15λεπτα τεστ.
Αν ένας μαθητής ή μια μαθήτρια απαντούσε στο ερώτημα ποια είναι η μαθησιακή διαδικασία στο λύκειο σήμερα, θα απαντούσε με την παραπάνω περιγραφή.
Διαχρονικά οι εξετάσεις διαμόρφωναν και το παιδαγωγικό μέσο ελέγχου των μαθητών και μαθη-τριών σχετικά με το μαθησιακό τους επίπεδο. Άσχετα αν οι εξετάσεις κατάφερναν να το κάνουν ή όχι, αποτελεί κοινωνική πραγματικότητα.
Αυτή η πραγματικότητα στη σημερινή εποχή, και με βάση τους νόμους που ψήφισε η κυβέρνηση της ΝΔ, αποτυπώνεται σε όλες αυτές τις εξετάσεις που αναφέρονται πιο πάνω. Φυσικά την ίδια αντίληψη περί εξετάσεων και του ρόλου τους στη εκπαιδευτική διαδικασία και ιδιαίτερα στον τρόπο εισαγωγής στα ΑΕΙ είχαμε και με την κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ, με την αύξηση των ωρών διδασκαλίας των μαθημάτων προσανατολισμού και την εκμηδένιση των μαθημάτων γενικής παι-δείας.
Η δημιουργία και η ένταση των εξετάσεων σε ένα σχολείο διαμορφώνει και το πλαίσιο λειτουργί-ας του και το κέντρο βάρους του. Οι όλο και περισσότερες εξετάσεις, οι κάθε είδους εξετάσεις αποτυπώνουν ανάμεσα στα άλλα και τον προσανατολισμό του σχολείου. Οι ταξικοί φραγμοί ε-ντείνονται, τα φίλτρα γίνονται όλο και πιο αδιαπέραστα και η εφαρμογή της νεοφιλελεύθερης πο-λιτικής της κυβέρνησης της ΝΔ, της ΕΕ και του ΟΟΣΑ στην εκπαίδευση γίνεται ακόμα πιο βαθειά.
Στόχος των εξετάσεων είναι να μείνουν εκτός βασικής αλλά και πανεπιστημιακής εκπαίδευ-σης όλο και περισσότερα παιδιά και κυρίως αυτά που προέρχονται από φτωχά λαϊκά κοινωνικά στρώματα και να υπάρξει και με αυτό τον τρόπο η αναπαραγωγή του συστήματος και ο κοινωνι-κός καταμερισμός της εργασίας ανάλογα με την κοινωνική προέλευση.
Πιο συγκεκριμένα:
ΕΒΕ
Φέτος έμειναν εκτός εισαγωγής στα ΑΕΙ περίπου 40.000 παιδιά λόγω της εφαρμογής της ΕΒΕ. Πέ-ρασαν το κατώφλι των ΑΕΙ τα ⅔ των παιδιών που έδιναν εξετάσεις.
Συγκεκριμένα, από τους συνολικά 99.305 μαθητές, 61.682 υποψήφιοι σε ΓΕΛ και ΕΠΑΛ εισήχθη-σαν στα Πανεπιστήμια, στις Ανώτατες Εκκλησιαστικές Ακαδημίες, στην ΑΣΠΑΙΤΕ, στην ΑΣΤΕ, στις Στρατιωτικές και Αστυνομικές Σχολές και στις Ακαδημίες της Πυροσβεστικής, του Εμπορικού Ναυ-τικού και του Λιμενικού Σώματος. Εκτός έμειναν 37.623, με τους κολλεγιάρχες να τρίβουν για άλλη μία χρονιά τα χέρια τους.
Αναλυτικότερα, μόλις το 68,83% των υποψηφίων επιλογής ΓΕΛ μπαίνει στα ΑΕΙ, με 22.449 να απο-κλείονται. Η μεγάλη σφαγή έγινε στα ΕΠΑΛ όπου μένουν εκτός 11.216 από τους 17.619 μαθη-τές.
Ένα μέτρο που καταδεικνύει άμεσα την τοξικότητά του, γιατί αυτοί που μένουν εκτός ΑΕΙ, εκτός από μερικές κραυγαλέες περιπτώσεις, είναι παιδιά των οικονομικά αδύναμων κοινωνικών τάξεων, παιδιά που κατάγονται από χαμηλά κοινωνικά οικονομικά στρώματα και δεν μπόρεσαν να αντα-πεξέλθουν στον ανταγωνισμό του συστήματος εισαγωγής. Παιδιά που οι οικογένειές τους θα στερηθούν τα πάντα για να μπορέσουν να συνεχίσουν τις σπουδές τους στα αμφιλεγόμενα ιδιω-τικά κολέγια τα οποία με πολλή σπουδή η κυβέρνηση τα προωθεί. Εξ ου και έχουν ίδια επαγγελ-ματικά δικαιώματα τα πτυχία τους με εκείνα τα αντίστοιχα των δημοσίων ΑΕΙ, με νόμο που ψήφι-σε η κυβέρνηση της ΝΔ.
Εξετάσεις PISA
Φέτος για πρώτη φορά και πειραματικά πραγματοποιήθηκαν οι Εξετάσεις PISA στην ΣΤ’ Δημοτι-κού και στην Γ’ Γυμνασίου. Από τη σχολική χρονιά 2022 -2023 θα γενικευτεί η εφαρμογή τους σε όλα τα Δημοτικά και Γυμνάσια της Ελλάδας. Στόχος τους είναι ο διαγωνισμός να πάρει τον χαρα-κτήρα της πανελλαδικής αποτύπωσης των επιδόσεων των μαθητών σε κομβικά σημεία για κάθε βαθμίδα, στο τέλος της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και στο τέλος της υποχρεωτικής Δευτερο-βάθμιας εκπαίδευσης. Με βάση τα αποτελέσματα αυτών των εξετάσεων θα βγαίνουν και τα συ-μπεράσματα, όπου η πολιτεία και η κάθε κυβέρνηση θα παρεμβαίνει με “διορθωτικές κινή-σεις”, όπως αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου, αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, χρηματοδότη-ση στο πλαίσιο της αυτονομίας της σχολικής μονάδας με στόχο τα περίφημα σχολεία charters schools του αγγλοσαξονικού μοντέλου.
Τράπεζα θεμάτων
Για πρώτη φορά φέτος εφαρμόστηκε κι ο νόμος για την τράπεζα θεμάτων στις προαγωγές Εξετά-σεις των Α και Β τάξεων όλων των τύπων λυκείων. Μάλιστα εφαρμόστηκε σε μια περίοδο όπου τα παιδιά προέρχονται από δύσκολες συνθήκες φοίτησης και διαβίωσης, μετά από σχεδόν δύο χρό-νια τηλε-“εκπαίδευσης”, εγκλεισμού και με σοβαρότατες ελλείψεις εκπαιδευτικών στη ζωντανή μαθησιακή διαδικασία λόγω της πανδημίας. Η τράπεζα θεμάτων θα εφαρμοστεί από την επό-μενη χρονιά και στην Γ’ λυκείου.
Οι εξετάσεις μέσω της τράπεζας θεμάτων είναι μικρές πανελλαδικές εξετάσεις σε όλες της τάξεις του λυκείου. Στόχος η απογοήτευση και η εσωτερίκευση της αποτυχίας των μαθητών και των μα-θητριών για να στραφούν όχι στην επαγγελματική εκπαίδευση, που αποτελούσε τον στόχο του συστήματος πριν λίγα χρόνια, αλλά κυρίως να παρατήσουν τη συνέχιση των σπουδών τους στο λύκειο, και να ακολουθήσουν τη μεταγυμνασιακή μαθητεία που στέλνει βορά στους εργοδότες φτηνό, σχεδόν μη αμειβόμενο προσωπικό, προωθώντας παράλληλα την εργασία ανηλίκων, δια-μορφώνοντας και με αυτόν τον τρόπο τους μελλοντικά ευέλικτους εργαζόμενους χωρίς εργασιακά ασφαλιστικά δικαιώματα.
Η απαξίωση, η αποδόμηση κι εν τέλει η διάλυση του δημοσίου και δωρεάν σχολείου αποτελεί προτεραιότητα της κυβέρνησης, του ΟΟΣΑ και της ΕΕ. Παράλληλα, η ενίσχυση του ιδιωτικής εκ-παίδευσης και της κερδοφορίας του κεφαλαίου, μέσω των διαφόρων καναλιών που επιλέγει η κυβέρνηση. Αυτά τα δύο στοιχεία αποτελούν και το DNA της πολιτικής της κυβέρνησης της ΝΔ και δεν αφορά μόνο την εκπαίδευση αλλά οτιδήποτε είναι δημόσιο και έχει κοινωνικό χαρακτήρα.
Αυτή τη στιγμή χρειάζεται περισσότερο από ποτέ άλλοτε να συγκροτηθεί ένα εκπαιδευτικό κίνημα – μέτωπο εκπαιδευτικών, μαθητών, φοιτητών και γονιών που να ζητάει την κατάργηση όλων αυ-τών των εξετάσεων και την ουσιαστική ενίσχυση των διαδικασιών απόκτησης της ολόπλευρης γνώσης σε όλες της βαθμίδες της εκπαίδευσης. Από το δημοτικό στο γυμνάσιο και στη συνέχεια στο λύκειο.
Χρειάζεται τα πρωτοβάθμια σωματεία (ΕΛΜΕ και ΣΕΠΕ) να μπουν μπροστά και να συντονίσουν τη δύναμή τους και να ενώσουν τους αγώνες τους, απαιτώντας την ανατροπή της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής της κυβέρνησης της ΝΔ και κάθε επίδοξου συνεχιστεί της πολιτικής της ΕΕ και του ΟΟ-ΣΑ.
Χρειάζονται μαζικοί και παρατεταμένοι αγώνες για να ανατραπεί αυτή η κατάσταση και απαιτού-με:
● Ενιαίο δωδεκάχρονο δωρεάν δημόσιο υποχρεωτικό σχολείο για όλους, με δίχρονη δημόσια και δωρεάν προσχολική αγωγή!
● Υπεράσπιση και διεύρυνση των εργασιακών δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών και των μορφωτικών δικαιωμάτων των μαθητών και μαθητριών.
● Κατάργηση της ΕΒΕ, της ισοτιμίας κολεγίων – ΑΕΙ και του νόμου 4777/21 για την πρόσβα-ση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, του νόμου Κεραμέως-Χρυσοχοΐδη και του νέου νόμου-πλαίσιο για τα ΑΕΙ
● Ουσιαστική αύξηση του αριθμού των εισακτέων.
● Κατάργηση της τράπεζας θεμάτων και των εξετάσεων PISA.
● Όχι στους ταξικούς φραγμούς και την ιδιωτικοποίηση της Εκπαίδευσης!
● Μόρφωση, σπουδές και εργασία για την εργαζόμενη κοινωνική πλειοψηφία!
